Anaokulu Çocukları: Odaklanmada Zorluklar, Merak ve Gelişen Bellek

Anaokulu çağındaki çocuklar çeşitli konularda yetenekler gösterseler de, bir göreve odaklanmakta genellikle zorlanırlar. Yeni bir araştırma, 4, 5 ve 6 yaşlarındaki çocukların görev odaklamada sorun yaşamadıklarını, ancak görev için gerekli olmayan bilgileri toplamak için fazladan zaman ve çaba harcadıklarını ortaya koymuştur.

Ohio Eyalet Üniversitesi’nden psikolog Vladimir Sloutsky’nin ortak yazarı olduğu çalışma, çocukların dikkat dağılımının altında yatan iki olası nedeni gösteriyor: saf merak veya tam olarak gelişmemiş çalışma belleği.

Sloutsky ve ekibi, önceki çalışmalarında çocukların dikkatlerinin çok geniş olduğunu ve bir görevi daha verimli tamamlamalarına yardımcı olacak önemsiz bilgileri göz ardı edemediklerini gözlemlemişlerdi. Ancak bu geniş dikkat dağılımının nedenleri belirsizdi.

Bu yeni çalışma, çocukların bir görevi yerine getirirken ödüllendirilmelerine rağmen aşırı keşif yaptıklarını ve hedeflerine ulaşmak için gereksiz bilgiler topladıklarını ortaya koymuştur.

İki Hayali Yaratık Tanımlaması

Çalışmada çocuklar ve yetişkinlere bilgisayar ekranında kuş benzeri iki hayali yaratık olan Hibi ve Gora’nın tanımlamaları soruldu. Her yaratık, farklı renk ve şekillerdeki vücut parçalarıyla tanımlanmıştı. Katılımcılardan yaratığı doğru bir şekilde tanımlamak için en az adımla hangi vücut parçasını açmaları gerektiği istendi.

Psychological Science dergisinde yayımlanan çalışmada; yetişkinler, hangi vücut parçasının yaratığı %100 doğru tanımladığını öğrendikten sonra yalnızca o parçayı açarak yaratığı en hızlı şekilde tanımlayınca, çocuklar aynı bilgiyi edinmelerine rağmen daha fazla vücut parçası açarak keşfe devam ettiler.

“Çalışma Bellekleri Hala Gelişim Aşamasında”

Sloutsky bu durumu şu şekilde açıklıyor: “Çocukların dikkatini dağıtacak hiçbir şey yoktu. Yetişkinler gibi sadece yaratığı tanımlayan vücut parçasını açabilirlerdi, ancak bunu yapmadılar ve daha fazla vücut parçası açtılar.”

Araştırmacılar, çocukların sadece düğmelere basmaktan keyif almış olabileceklerini düşünerek başka bir deney tasarladılar. Bu sefer hem çocuklara hem de yetişkinlere tüm vücut parçalarını aynı anda açmalarını sağlayan bir “hızlı aç” düğmesi sunuldu. Çocukların büyük çoğunluğu bu düğmeyi tercih etti, bu da önceki deneyde düğmelere sadece eğlence amaçlı basmadıklarını gösteriyordu.

Sloutsky, çocukların bilgi toplama eğiliminin gelişmekte olan çalışma bellekleriyle bağlantılı olabileceğini öne sürüyor. Sloutsky, “Çocuklar, bir vücut parçasının yaratığı tanımlayacağını öğreniyor olabilir, ancak bu bilgiyi doğru hatırlamaktan endişe duyuyor olabilirler. Çalışma bellekleri hala gelişim sürecinde.” diyor.